Ces différents travaux sont menés dans la perspective théorique et méthodologique d'une approche critique de l'éducation par les sciences sociales. Les contributions à cette journée mobiliseront le modèle "géométrique" de l'intersectionnalité (Dorlin, 2008) pour conceptualiser l'imbrication des rapports de domination en contexte scolaire. En effet, depuis les travaux fondateurs des années 1960 (Bourdieu et Passeron, 1964; Bourdieu et Passeron 1970), la reproduction des inégalités de réussite scolaires a bien été établie. Toutefois, l'articulation entre les recherches en éducation et les rapports structuraux de domination est une affaire relativement récente, les études portant sur les phénomènes de discrimination de genre et de "race" font encore polémique (Travail, genre et société, 2019). Les violentes interpellation vis-à-vis des organisatrices des journées d'étude "Penser l'intersectionnalité dans les recherches en éducation", organisées à l'ESPE en 2017 (Belkacem, Chapuis et Gallot, 2017), en témoignent. 

Cette journée d'études vise ainsi à visibiliser les "articulations complexes entre les différents régimes de hiérarchisation social" (Clair, 2012, p.109) au sein de l'éducation prioritaire, en objectant la logique de concurrence entre les rapports sociaux (Dhume, 2019).  En articulant les processus de racialisation des élèves (Poiret, 2011), non pas en termes de culture mais de statut (Lorcerie, 2003) et de sexage (Guillaumin 1992), les communications de cette journée viseront à rendre compte de l'imbrication de ces processus dans "le contexte troublé de l’éducation prioritaire" (Garric, 2019, p. 8). 

Afin de faire dialoguer la recherche et les professionnel.les de l'éducation, cette journée donnera la parole à ces derniers. Elle s'achèvera donc par une table ronde confrontant les travaux de la recherche aux perspectives des actrices et acteurs de terrain exposant leurs pratiques, leurs approches et les solutions qu'ils et elles mettent en œuvre au quotidien.

Les communications peuvent traiter de tout sujet relatif aux discriminations à l'école, aux élèves et à leurs familles, aux pratiques des professionnel.les de l'éducation, à la question de l'inclusion, de l'exclusion et de la réussite scolaire pour toutes et tous.